Caza del tesoro - Conoce el relieve español

Esta actividad está orientada al segundo curso del tercer ciclo, es decir, a sexto de educación primaria. En ella se trabajará el área de Conocimiento del Medio Natural, centrándonos en el primer bloque de contenidos concretados en el Decreto de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Dentro de dicho bloque se engloba a toda la parte de geografía, pero nos centraremos concretamente en los paisajes de España, su diversidad y riqueza.

Con esta propuesta se pretende de manera autónoma, siguiendo las orientaciones del profesor, los niños construyan su propio aprendizaje. Además se propone trabajar las distintas competencias partiendo del proyecto de conocer el medio que les rodea.

En cuanto al contenido que se aborda, la intención es acercar un poco más a los niños al medio físico en el que viven. Por tanto se pretende que conozcan los ríos, las montañas, los sistemas, las mesetas, las depresiones y los picos más altos entre otras características del relieve.

En primer lugar se les introducirá el proyecto a los alumnos mediante una breve introducción por parte del profesor; en ella se les darán unas nociones básicas del tema a investigar para que a partir de esos pilares ellos consigan construir su propio aprendizaje. 

Para que les resulte más atrayente podría captar la atención de la clase mediante la creación de un póster explicativo como el siguiente:
 

Por si no se aprecian bien los detalles, también adjunto la dirección: http://grupodecuatropersonas.edu.glogster.com/caza-del-tesoro

Una vez introducido el proyecto, pasaríamos a la “caza del tesoro”. De manera individual si los recursos digitales de los que se dispone lo permiten, y si no es así por parejas o grupos, comenzaría la investigación por parte de los alumnos sobre el relieves español. Para llevar un orden dividiríamos la tarea en tres actividades.

1.       En la primera actividad se debe completar la siguiente tabla con la información extraída de las direcciones que se adjuntan.

http://www.saberespractico.com/estudios/cultura-general/principales-rios-de-espana-con-mapa/

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:R%C3%ADos_de_Espa%C3%B1a

Río	Desembocadura	Cuenca	Vertiente	Longitud
Ebro
Júcar
Segura
Miño
Duero
Guadalquivir
Tajo
Guadiana

2.       La segunda parte del proyecto se basará en la creación de un mapa físico del relieve español. Para ello se dotará a los alumnos de mapas mudos como este:

Deberán señalar en el mapa: la Sub-meseta Norte , la Sub-meseta Sur, el Sistema Central, el Sistema Ibérico, los Montes de Toledo, los Montes de León, Los Montes Vascos, el Macizo Galaico, Sierra Morena, la Cordillera Cantábrica, la Depresión del Ebro, la Depresión del Guadalquivir, los Pirineos, la Cordillera Costero-Catalana, las Cordilleras Béticas y los Archipiélagos Canario y Balear.

Diapositiva 3 de esta dirección http://www.slideshare.net/isaacbuzo/unidades-de-relieve-espaol#btnLast

http://clasedegeografiaehistoria.files.wordpress.com/2010/10/unidades_relieve_peninsular1.pdf

http://www.profedesociales.com/enlaces/materias/dos_geografia/cuatro_el_relieve/el_relieve_espanol.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_rafael/RELIEVE/EL%20RELIEVE.html

3.       La tercera actividad estará orientada a trabajar la competencia matemática; deberán ordenar de mayor a menor los 10 picos más elevados de España, especificando a su vez su altura exacta y su ubicación. Para representar la información extraída, deberán crear un grafico de barras, es por esto que también se adjunta el tipo de gráfica que deben crear; podrán insertarlo desde la barra de herramientas de su documento Word y completarlo con los datos que hayan encontrado. En la barra vertical se especificará la altura y en la horizontal el nombre del pico.

Para facilitarles la tarea se adjuntan estas dos direcciones:

http://www.youtube.com/watch?v=MWdCR7DNedg

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Monta%C3%B1as_de_Espa%C3%B1a


Con la intención de motivar a los niños, por cada actividad del proyecto que realicen correctamente recibirán un mini-punto y a quienes consigan los 3 se les otorgará algún premio que les motive con la intención de que estimularlos a seguir aprendiendo.

Considero este un buen modo de aprendizaje ya que conseguimos que los alumnos construyan de manera autónoma sus propios conocimientos, siendo el profesor un simple guía. Además en un solo proyecto trabajamos diferentes competencias como: competencia en comunicación lingüística, competencia matemática, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, competencia para aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal. Sin duda es un buen método de aprendizaje, la pena es que no se pone en práctica más a menudo.